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沙盘中的天地

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一粒沙是一个世界,反映着智者的思考和智慧;沙盘中展现出美妙的心灵花园,则是沙盘游戏治疗的生动意境。把无形的心理内容以某种适当的象征性的方式呈现出来,从而获得治疗与治愈,创造与发展,以及自性化的体验.

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沙盘游戏中的“游戏”

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198912 Amos 发表于 12-3-28 23:50:38
本帖最后由 Amos 于 12-3-28 23:52 编辑

上周课题会上,申老师提起看我们做沙盘的过程说,一个比一个呆板。后来想想,自己也确实很被动,没有真正的很好与福利院的小朋友有很好的交流互动。沙盘游戏中的“游戏”二字却没有在我们的工作中体现出来。我也发现,福利院的小孩子不像普通的孩子能做出预期的沙盘来,只是拿沙具来玩,并不在上面摆。按往常的工作方式,在旁边关注和陪伴似乎并不够。所以,今天下午一反常态。
        涛涛比原来更愿意说话表达了,也能看到他脸上更灿烂的笑容。进来沙盘室,他仍旧和上次一样,拿来的沙具有碟子、碗、罐子和宝石等等。他仍旧做喜欢的活动,即将沙子装进罐子里,然后将沙子从罐子中倒到碟子里,或者再碟子上面放些宝石,像炒菜吃饭一样。来来回回都是这样玩,而自己在一旁看。这样看下去也不会有什么变化的,我想。于是,当他过去拿沙具的时候,我也跟着他去拿沙具,他用衣服装了一堆,我则拿了几个贝壳。他在旁边装沙子,我问我可以玩吗?他回答说,可以。我就用贝壳装沙子,拨开沙子之类的。然后,便一起玩了起来,找各种动物去咬他,他也很害怕的样子,笑着喊着跑开。他最喜欢的还是宝石接力,即他用贝壳把宝石抛给我,我在抛回给他。只觉得我们俩玩得挺开心的。
         第二个沙盘是两个孩子的团体沙盘,一个男孩(小麦),一个女孩(文文)。他们都有各自喜欢的沙具:文文喜欢一把绿色的刀、蓝色的帆船、马车和木头拖拉机;小麦喜欢罐子、几个碟子和彩色的木头拖拉机。一开始都是在自己的一边上玩弄,也会有互动的时候,但常常不是很愉快。文文喜欢小麦的沙具,拿来就玩;而小麦动一下文文的沙具,她就会立即哭起来,她哭的次数和她笑的次数几乎是差不多的。文文有点暴力倾向,喜欢用刀大力地砍沙具、砍沙盘,但很小心地看着她,免得打到小麦。我尽量让她发泄出来,少去制止,不管是暴力的还是情绪上的。小麦显得很大度,不管文文怎么闹都是在玩自己的,有一次还被文文弄的满脸沙子,他也没哭。当然,小麦也会招惹文文——抛沙子给她。
          自己在一旁观察应对,觉得团体沙盘也挺好的,可以让孩子之间产生互动,让他们懂得如何以适合的方式和他人相处。当然,一开始他们之间的冲突是必然的。
          在沙盘游戏过程中,治疗师如何做或许并不是重用或者有对错之分的,关键是懂得这样做的道理。
思思 发表于 12-3-29 12:33:20
的确,以前我们陪孩子做沙盘更多的是陪伴和关注,从不敢多说话,这次发现几个孩子一起玩有互动,我们可以了解很多……
师心止道 发表于 12-3-29 13:03:30
沙盘游戏治疗和沙盘游戏“游戏”是不同的,和孤儿院的孩子在一起,就和他们一起尽情的游戏吧!
沙莎 发表于 12-3-29 14:12:17
看着师兄的描述,想象着那个场景,好想拍下来!那一定是个很温馨的镜头!
潘美君 发表于 12-3-29 15:59:28
当有人问维尼考特如何才能把一个“来访者”治好的时候,维尼考特说,教会他玩就行了。许多病症的背后,都包含着某种失去了游戏的兴趣,失去了童真的天性。

书上的句子,黏贴在此,用以解释“游戏”的巨大作用。
李末 发表于 12-3-29 16:56:41
谢谢AMOS 的分享,为我们以后如何在福利院做“心灵花园”项目提供了经验。
agnes 发表于 12-4-15 16:20:10
参加课题会,发现你们一般同时关注两个孩子的两个沙盘,为何不尝试一下让孩子们来做一个团体沙盘呢?自己的精力不用太分散,可以关注到孩子的每一个细节。也让孩子们有些规则的限制。
agnes 发表于 12-4-15 16:21:31
在我们进行的团体沙盘中,我们发现孩子的规则性比成人要强的多,一般孩子只需提醒两次就可以记得规则啦,但有些成人团体沙盘中,有些人需要每次都提醒规则。
sophiagjj 发表于 12-5-30 15:54:59
怎么把握合适的机会跟孩子互动真的不是件容易事儿,多谢分享了
心海依依 发表于 12-6-2 02:12:07
5# 潘美君
心海依依 发表于 12-6-2 02:14:08
5# 潘美君 [
很认同这句话,教会孩子玩孩子的问题就解决了。
宝儿行天下 发表于 15-4-7 09:09:28
沙盘游戏中的游戏到底做何解呢?
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